2026-04-24-未完成-觀「牢周」有感

笑不出来，主播是真的体验过这种课堂。一想到还是会“胃疼”。

主播见识过的教师可以分为两种：一种是像牢周这样，有点想法，但并不太懂自己在说什么。说出来的话经常“何意味”。有心的观众分辨出来，或许会冠其以“神人”称号。另一种，比牢周更懂克制和平衡，大概自身修为也比较高，往往是顶尖学校引以为傲的“教师资源”。

单论神人这一类。

牢周和他视频底下的推荐，随便点进去就是“味大熏”。为了维持自己作为发言者的权威，竭力创造一种克里斯玛的特质，但又撑不起真正的学者架子，所以一直在表面问题上周旋。牢周让数学课代表画个坐标系，自己找了一堆名士的生平附会上去（当然还有最精髓的“我们所有人都将会…”）。画一对垂直直线是多么专业的事情，要找“课代表”？摆出多么宏大的时-空两个维度，结果只画了个“人生就是起起落落”？“创造性地”引入数学知识，也不谈人文社科的计量方法论，就比着原点说“这是陈子昂”？“我一问三不知啊”（孙笑川语）。

牢周之流，总给主播一种跨越时代的感觉。按理说现在都是“后现代社会”，一些“现代”的观念都被摒弃了，他们却还像是“前现代”的人类，不禁让人怀疑，足足百年前的新文化运动是否真的发生过。一口一个“孩子们”，不管学生回答什么都继续自说自话，炮也似的牵出一串“类似作品”，既不能表示亲近，也做不到引导思路，更无法在“差异与重复”中找到答案。这样只能让大家感到不自然，思维受到拘束。所有这些，“赛先生”不是早就告诉我们了？学过“教育学”，但是真正面对学生，又缩回到封建大家长的行为模式里面。

似乎是欺负学生什么都不懂，神人们可以随心所欲。主播是见得多了。但不晓得他们有没有意识到，大语言模型这个“教育界最严厉的父亲”，比他们高到不知道哪里去了。AI有一万个缺点，但就是有一个好：人人都能从AI平台那里获取一套标准、可复现的知识。不需要干坐数十分钟，也不需要绞尽脑汁猜测“讲这个做什么”。信息的对等，让受教者得以抹除那些“AI味”甚至“连AI都不如”的nonsense talking，仔细审视教师所带来独一份的思考。神人们的神操作，这样过滤之后还剩下什么呢？放在以前，倒也不是没人懂这个道理，不过当时进行“知识再生产”的多为专业学者，渺小如高中生貌似是很难接触到。现在有了“先进生产力”，锐不可当，谁都可以拿过来挥一挥。“牢周”们，何以自立？

然而细细想来，开头所说第一和第二类人，果真有实质上的区别吗？